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古诗文欣赏,作文开头结尾


古诗文赏析题型与要点分析

第一节:古诗赏析中的意象、意境与通感

(写的什么东西加以怎样的修饰,抒发了怎样的情感)
一、意象、意境与通感 1、什么是诗歌中的意象?

客观存在的山川草木等物体

在这里, 我们将“意”当成作者用要表达的抽象的思想情感, “象”当作用来替代抽象思想情感的 形象事物, “意”为虚, “象”为实。也就是说,在诗歌中,一切抽象的思想情感,都要通过形象的事 物,来加以表现。 诗词的形象,是借助客观物象(如山川草木等等)表现出来的主观的情感形 象。 2、什么是诗歌中的意境?对客观事物加以的形容词,加以情感色彩,情

景结合融为一体
意境指文学作品中所描绘的生活图景 (或自然景色) 与表现的思想感情融合一致而形成的艺 术境界。马致远的《天沙净·秋思》前三句, “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马” ,叠 用九个名词,写出九种典型事物,形象地展示了一幅野郊秋游图:几棵苍老的秃树兀立山野,枯 败的藤蔓缠绕其身,黄昏归巢的乌鸦栖息于树上,淙淙的流水流经桥下,荒村茅舍逸然自适,古 老荒凉的驿道上秋风阵阵,困顿疲乏,飘泊异乡的游子骑着马正踽踽独行。 这三句表面写景,实则景中含情,情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用, 有力地渲染出游子那种长期羁旅在外,不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。景由 情生,情由景显,情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体,创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境, 给人留下强烈而深刻的印象。难怪王国维赞曰: “寥寥数语,深得唐人绝句佳境。 ( ” 《人间词话》 ) 3、什么是通感?

人的听、视、味、嗅、触觉(5 感)
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利用富有感情色彩的、传神的词语和修辞手法,把听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等感知形 式沟通起来,来增加诗歌的感染力。

例:1、白居易《钱塘湖春行 》

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 【注释】选自《白氏长庆集》。钱塘湖,即杭州西湖。 1、孤山寺:南朝陈文帝(560~566)初年建,名承福,宋时改名广化。孤山 :在西湖的里、 外湖之间,因与其他山不相接连,所以称孤山。上有孤山亭,可俯瞰西湖全景。 2、贾亭:又叫贾公亭。西湖名胜之一,唐朝贾全所筑。唐贞元(公元 785~804 年)中,贾 全出任杭州刺史,于钱塘潮建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”,该亭至唐代末年。 3、水面初平:春天湖水初涨,水面刚刚平了湖岸。初:副词,刚刚。云脚低:指云层低垂, 看上去同湖面连成一片。 点明春游起点和途径之处, 着力描绘湖面景色。 云脚: 接近地面的云气, 多见于降雨或雨初停时。 4、早莺:初春时早来的黄鹂。莺:黄鹂,鸣声婉转动听。 5、争暖树:争着飞到向阳的树枝上去。 6、 新燕:刚从南方飞回来的燕子。 7、啄:衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见,莺歌燕舞,生机动人。侧重禽鸟。 8、暖树:向阳的树。 9、乱花:纷繁的花。渐:副词,渐渐的。欲:副词,将要,就要。迷人眼:使人眼花缭乱。

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浅草:刚刚长出地面,还不太高的春草。才能:刚够上。没:遮没,盖没。春行俯察所见,花繁 草嫩,春意盎然。侧重花草。 10、行不足:百游不厌。 11、阴:同“荫”,指树阴。 12、白沙堤:即今白堤,又称沙堤、断桥堤,在西湖东畔,唐朝以前已有。白居易在任杭 州刺史时所筑白堤在钱塘门外,是另一条。人由北而西而南而东,环湖一周,诗则以湖东绿杨白 堤结束,以“最爱”直抒深情。 13、云脚:接近地面的云气,多见于将雨或雨初停时。 14、没(mò):隐没。 15、湖东:以孤山为参照物 。 16、不足:不够。 全诗以“行”字为线索,从孤山寺起,至白沙堤终。以“春”字为着眼点,写出了早春美景给游 人带来的喜悦之情。尤其是中间四句,景中有人,人在景中,写出了自然美景给予人的感受。如 不说绿草如茵,而说“浅草才能没马蹄”,就不落俗套,富有新意。从结构上看,从描写孤山寺一 带景色到描写白沙堤一带景色,中间的转换不露痕迹,衔接非常自然。 【鉴赏】 《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光,是一首唱给春日良辰和西 湖美景的赞歌。诗的首联紧扣题目总写湖水,前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象, 两个地名连 用。又给读者以动感,说明诗人是在一边走,一边观赏。后一句正面写湖光水色: 春水初涨,水面与堤岸齐平,空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片,正是典型的江南春湖 的水态天容。颔联写仰视所见禽鸟,莺在歌,燕在舞,显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是 春天的使者,黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯;燕子穿花贴水,衔泥筑巢,

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又启迪人们开始春日的劳作,写出了初春的生机。“几处”二字,勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左 右寻声的情态。“谁家”二字的疑问,又表现出诗人细腻的心理活动,并使读者由此产生丰富的联 想。颈联写俯察所见花草。因为是早春,还未到百花盛开季节,所以能见到的尚不是姹紫嫣红开 遍。而是东一团,西一簇,用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂,仅只有没过马蹄那 么长,所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断, 这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物, 使读者受到感染。 这两联细致地 描绘了西湖春行所见景物,以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态;以“乱”“浅”“渐欲”“才能”,状 写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来,给人以清新之感。 前代诗人谢灵运“池塘生春草,园柳变鸣禽”(《登池上楼》)二句之所以妙绝古今,受到激赏,正 是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。 《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类,只 是白诗铺展得更开些。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖,在湖东一带,可以总揽 全湖之胜。只见绿杨荫里,平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中,堤上骑马游春的人来往如织,尽 情享受春日美景。诗人置身其间,饱览湖光山色之美,心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美 不胜收,诗人也余兴未阑,集中饱满的感受给读者无尽的回味。 例 2:李白《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 思想内容及赏析: 首句从香炉峰写起,在灿烂的阳光照射下,轻轻的水气变成了紫色的薄雾,给人一种朦胧的 美感。第二句描写瀑布,一个“挂”字,生动逼真地写出了瀑布奔腾飞泻的气势。两句用夸张的比 喻和浪漫的想象,集中笔墨进一步描绘瀑布的形象。“飞流”是写山高水急,“直下”是描绘瀑流直 泻,“三千尺”是夸张瀑布的壮观。表现了作者对庐山壮美景象的赞美之情。 例 3:李白《望天门山》

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天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 思想内容及赏析: 这首诗写了碧水青山, 白帆红日, 交映成一幅色彩绚丽的画面, 景色由远及近再及远地展开。 诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”,山水景物呈现出跃跃欲出的动态,描绘了天门山 一带的雄奇阔远。一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势,给人惊心动魄之感。 例 4:崔颢,《黄鹤楼》 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

思想内容:这是一首吊古怀乡的佳作。诗人登临古迹,以传说开头,又睹物思人,即景生情,最 后才道出自己浓浓的思乡之情。

第二节:诗歌写作中常见的技巧与方法

(语言表达技巧 之二)

一、修辞

(一)修辞手法的使用 诗词中用得较多的修辞有比喻、借代、排比、夸张、拟人、设问、反问等。贺铸《青玉案》 “试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,运用了设问、比喻、排比的修辞。李白 《秋浦歌》“白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜”,运用了夸张、比喻。杜甫《江 村》“自来自去梁上燕,相亲相爱水中鸥”运用了拟人的修辞格。

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(1)比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突 出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。 “遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺” 【(刘禹锡《望洞庭》)】诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月 银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象 生动外,还可体现出意象的情态特征。 (2)拟人 表达效果:使描绘生动形象,表意更为丰富,往往表现喜爱之情。 晚春(韩愈) 草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。 本诗生动的效果与拟人手法大有关系,请就本诗的拟人手法写一段赏析文字。 【析】〖答案甲〗本诗运用拟人手法,描绘了晚春时一派百芳争春的景象。 〖点评〗"百芳争春"一词过于笼统,不能揭示拟人手法的妙处。 〖答案乙〗诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。"草树"本属无情物,竟然能"知" 能"斗",彼此还有"才思"高下之分;百花吐艳争芳,似乎要将春留住;连本来乏色少香的柳絮、 榆荚也不甘寂寞,来凑热闹,因风起舞,化作雪飞。 〖点评〗对拟人手法的运用作了具体分析

(3)隐语(谐音)、双关 在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情 感,往往采用隐语、双关的修辞手法。 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 【析】"晴"与"情"同音,是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌,双关隐语是民歌中常用 的手法。从前两句诗意看,大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船,听到岸上爱恋她的青年 在对她唱歌言情,但情传的含蓄,"倒是无晴胜有情"。 (4)借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽 象,用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
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①"知否,知否?应是绿肥红瘦"(李清照《如梦令》)【析】诗中用"绿"和"红"两种颜色分 别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。 "终岁不闻丝竹声"【析】诗中以"丝竹"代音乐 . (5)夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地 表达事物的作用。 "白发三千丈,缘愁似个长"(李白《秋浦歌》) 【析】愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有"三千丈"那么长,可见愁思的深重。 (6)对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形 式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。 "无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来"(杜甫《登高》) 【析】从篇法结构来讲,这首诗四联八句,句句皆对仗,对得圆浑自然,不见斧凿之痕。" 无边落木"对"不尽长江"使诗的意境显得广阔深远,"萧萧"的落叶声对"滚滚"的水势更使人觉得气 象万千。更重要的是,从这里感受到诗人韶华易逝,壮志难酬的苦痛。

(7)比拟 把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生 联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 "霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂"(林逋《山园小梅》) 【析】这一联采用拟人的手法。"先偷眼"极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及 待地先偷看梅花几眼; "合断魂"一词写粉蝶因爱梅而至消魂, 把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

(8)排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 " 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马"(马致远《天净沙》) 【析】纯用名词组合,构成典型环境 。
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(9)设问 先提出问题,接着自己把看法说出。问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下, 结尾设问,深化主题,令人回味。 "问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。"(元曲小令,阿鲁威作) 【析】以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

(10)反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。 "江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?"(王安石《迭题乌江亭》) 【析】使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。 (11)用典 用典是古诗词中常用的一种表现方法,能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等 作用,在增强了作品意蕴的同时,也给阅读造成了一定的影响。 ①点化前人语句,如《孟子》中的"狗彘食人食而不知检,途有饿莩而不知发",为杜甫点化, 在《咏怀五百字》中写出:"朱门酒肉臭,路有冻死骨。" ②引用神话故事,如李贺的《李凭弹箜篌引》,有"江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌",有 "女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨",还有"吴质不眠倚佳树,露脚斜飞湿寒兔"的诗句,都是形 容李凭弹的好。引用神话传说,能增强诗词的艺术表现力,构成奇特的艺术境界。 ③运用历史故事,比如,汉文帝(刘恒)爱贾谊之才,将他从长沙招回,在宣室接见,而李 商隐写《贾生》,却用"可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神"的诗句,讽刺汉文帝不能真正重用贾 谊,这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用,实则慨叹自己的怀才不遇。 (12)衬托 指以甲托乙,使甲的特征更加突出。有正衬和反衬两种。 表达效果:强调突出主体事物。 李白《梦游天姥吟留别》:“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲 倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高,而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥 山,从而把天姥山写得耸立天外,直插云霄,壮丽非凡。
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青玉案(宋) 辛弃疾

东风夜放花千树,更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 以元夜的热闹繁华反衬“那人” 的孤寂 ,从中表达了作者耐得寂寞、不趋流俗的高洁品性。

(13)对比 表达效果:表达鲜明情感或区别更鲜明,使美者更美,丑者更丑。 对比是相反或相似的两种事物互相比照,以共同表现某种思想或意境,对比双方不分主次; 衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物, 可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物, 突出 被衬托的一方。

(二)修辞手法的考核 诗歌鉴赏中对修辞的考察主要考察两个方面: 一是要能够准确分辨使用的修辞手法, 二是要知道 各种修辞在诗歌中的作用。 常用修辞的表达效果 比喻 化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体 拟人 使事物具有人的姿态,更生动形象 借代 突出事物的典型特征 双关 使语句具有双重意义。如“道是无晴却有晴”。 对偶 表意凝练、有对称美、有节奏感、音乐美 互文 互相补充,完整表意,对称,利于节奏和表意 引用 使诗文表达更含蓄,内涵更丰富 反问 加强语气 设问 明知故问,引人注意,引发思考
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通感 人的各种感觉通过比喻形容沟通起来。如“水瘦山寒”“红杏枝头春意闹” 夸张 突出(自然景物)的雄壮气势,增强感染力,或抒发对(社会生活)强烈感情,如热爱、 愤懑、同情等。

1. 开头和结尾 2. 段落间怎样过渡和造应 3. 全文以什么为线索

一、记叙文阅读 (一)、高贵的生命不卑微 ①他是黑人,1963 年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来,他看不到什么希望。 ②十三岁的那一年,有一天,父亲突然递给他一件旧衣服:“这件衣服能值多少钱?”“大概一 美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗?”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买!”他赌 着气说。父亲的目光真诚又透着渴求:“你为什么不试一试呢?要是你卖掉了,也算帮了我 和你的妈妈。”他这才点了点头:“我可以试一试,但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗 衣净,没有熨斗,他就用刷子把衣服刷平,铺在一块平板上阴干。第二天,他带着这件衣服 来到一个人流密集的地铁站,经过六个多小时的叫卖,他终于卖出了这件衣服。 ③过了十多天,父亲突然又递给他一件旧衣服:“你想想,这件衣服怎样才能卖到二十 美元?”怎么可能?这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元,他最多只值两美元。“你为什么不
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试一试呢?”父亲启发他,“好好想想,总会有办法的。”终于,他想到了一个好办法。他请自 己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。 他选择在一个贵族子 弟学校的门口叫卖。不一会儿,一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。 那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案,一高兴,又给了他五美元的小费。二十五美元, 这无疑是一笔巨款! ④回到家后,父亲又递给他一件旧衣服:“你能把他卖到两百美元吗?”父亲目光深邃, 像一口老井幽幽地闪着光。这一回,他没有犹疑,他沉静地接过了衣服,开始了思索。 ⑤两个月后,机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。 记者招待会结束后,他猛地推开身边的保安,扑到了拉佛西身边,举着旧衣服请她签个名。 拉佛西先是一愣, 但是马上就笑了①。 没有人会拒绝一个纯真的孩子。 拉佛西流畅地签完名。 ⑥他笑了②, 黝黑的面庞, 洁白的牙齿: “拉佛西女士, 我能把这件衣服卖掉吗?”“当然, 这是你的衣服,怎么处理完全是你的自由!”他“哈”的一声欢呼起来:“拉佛西小姐亲笔签名 的运动衫,售价两百美元!”能过现场竞价,一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这 件运动衫。 ⑦回到家里,他和父亲,还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流,不断地亲吻 着他的额头:“我原本打算,你要是卖不掉,我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了! 你真棒!我的孩子,你真的很棒……”父亲接着说道,“我只是想告诉你,一件只值一美元的 旧衣服, 都有办法高贵起来。 何况我们这些活生生的人呢?我们有什么理由对生活丧失信心 呢?我们只不过黑一点穷一点,可这又有什么关系?”就在这一刹那间,他的心中,有一轮 灿烂的太阳升了起来,照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵,我还 有什么理由妄自菲薄呢!” ⑧从此,他开始努力地学习,刻苦地锻炼,时刻对未来充满着希望!二十年后,他的名

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字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔 乔丹! (选自《读写月报》,2011,4,有删改)

1.试分析第①段在文章结构上所起的作用?(3 分)

2. 根据要求,回答下列问题。(6 分)

(1)文中有两处“笑了”,其内涵不同,请加以分析。(3 分)

(2)理解“他的心中,有一轮灿烂的太阳升了起来,照亮了他的全身和眼前的世界”这句话 在文中的含义(3 分)

3.父亲三次让儿子去卖衣服,其目的是什么?父亲的用意有何变化?(5 分)

4.纵观全文,为什么说“高贵的生命不卑微”?(4 分)

5.人物形象探究: 有人认为本文主人公是儿子, 有人认为是父亲, 还有人认为是父亲和儿子。 你是怎么看的?请结合文本说明理由。(4 分)

(二)用你爱我的方式去爱你

你突然打电话说要来我家,电话里,你轻描淡写地说:“听你二伯说,巩义有家医院治 腿疼,我想去看看。先到你那里,再坐车去。你不用管,我自己去……” 第二天,我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口,一只手在膝盖上不停地揉 着。你眉头紧锁,脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生,你却说没啥 大事。 去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。我紧追

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过去,在你前面弯下腰,我说:“爸,我背你到外面打车。”你半天都没动,我扭过头催你, 才发现你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮红湿润,有点儿不好意思地说:“风迷了眼。”又说:“背 啥背?我自己能走。”纠缠了半天,你拗不过我,终于乖乖地趴在我背上,像个听话的孩子。 我攒了满身的劲背起你,却没有想象中那样沉.那一瞬,我有些怀疑:这个人,真的是我曾 经健壮威武的父亲吗?你双手搂着我的脖子,在我的背上不安地扭动着,身子使劲弓起来, 紧张得大气都不敢出。 到小区门口,不过二十几米的距离。 你数次要求下来,都被我拒绝。 爸爸,难道你忘了, 你曾经也这样背着我,走过多少路啊? 那一年我在工地被钢板伤,右腿险些被砸断,腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程,你 背着我,去五楼做脊椎穿刺,去三楼做电疗,上上下下好几趟。那年,你 50 岁,日夜的焦 虑使你身心憔悴;我 18 岁,在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。50 岁的你背着 18 岁的 我,一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下,8 个月后,我开始扔下拐杖能自己走 了。 这次去在医院做检查,你不停地问我:“到底怎么样?不会很严重吧?”我紧紧握着你的 手,你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现,你其实是那么害怕。是骨 质增生,必须手术治疗。医生说,真想象不出,你如何能忍得了那样的疼? 那天护士为你输液,那个实习的护士,一连几针都没有扎进血管。我一把推开她,迅速用热 毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我,第一次对护士发了火:“你能不能等手艺学好了再 来扎?那是肉,不是木头!”护士尴尬地退了下去,你看着暴怒的我,眼睛里竟然有泪光闪 烁。我猛然记起,几年前,你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。 手术很成功。你被推出来时,仍然昏睡着。我仔细端详着你,你的脸沟壑纵横,头发白 了大半, 几根长寿眉耷拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片, 忽然止不住地

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心酸。 几个小时后,你醒了,看见我在,又闭上眼睛。一会儿,又睁眼,虚弱地叫,“尿……尿……” 我赶紧拿出小便器,放进你被窝里。你咬着牙,很用力的样子,但半天仍尿不出来。你挣扎 着要站起来,牵动起伤口的疼痛,巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了,从背后抱起你的 身体,双手扶着你的腿,把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后,终于像个婴儿一样安静地 靠在我的怀里,那么轻,那么依恋。

出院后你就住在我家里。每天,我帮你洗澡按摩,照着菜谱做你喜欢吃的菜,绕很远的 路去为你买羊肉汤。阳光好的时候,我带你去小公园听二胡,每天早上催你起床锻练,你在 前面慢慢走, 我在后面紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子, 而我知道, 这些, 都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱,宽阔辽远一如无际的大海,纯 粹透明没有丝毫杂质,而我,只能用杯水,去回报大海。

6.根据语境,解释下列词语在文中的意思。(2 分) (1)轻描淡写: (2)纠缠: 7.围绕句中加点内容,赏析下列精彩语句。(4 分

(1)去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。

(2)只是我的爱永远比不上你的爱,宽阔辽远一如无际的大海,纯粹透明没有丝毫杂质, 而我,只能用杯水,去回报大海。 8.结合文章内容,谈谈你对题目的理解。(3 分)

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9.读了此文后,也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说,请敞开心扉,说 出你的心里话吧。(2 分)

(三)、弱种子也要发芽

开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满 的种子种到地里。 这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种 庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望 了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。 不一会儿,他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:“那些瘪种子,你 把它们也种到地里好吗?” 城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头,果断地说:“不可以!我指望着 庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?” 城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票, 悄悄塞到农民手中,压低声音说:“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受损, 非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。今天,他看到了那些被你 抛弃在一边的瘪种子, 感到很难过, 就问我它们为什么受冷落, 难道是它们不能发芽吗?…… 所以,我希望你把那些瘪种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱,就 算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。” 农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:“这钱我不能收!我这 就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,因为它们发

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芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛 像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的 姿势,抓起了那些瘪种子。瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在 了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开,农民马上收拾家什,急匆匆向家里赶去。农 民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把 他关在家中,不许他出门。 现在,农民改变了想法。 “再弱的种子,也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!”作为一名种地的老把势,这个道 理,他懂! 农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开 心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的、或大或小的果实。 10.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。(2 分) ⑴议种瘪种

⑵给儿新生 11.阅读下面句子,联系上下文,探究括号中的问题。(4 分) ⑴他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。(“一一”、“只”可以看出农民 对瘪种子怎样的态度?)

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⑵这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿 势,抓起了那些瘪种子。(农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?)

12.文中的农民是一个怎样的父亲形象?(3 分)

13.美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生 命”的人呢?并说明理由。(2 分)

14.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义?(3 分)

二、作文练习 1.根据要求作文。(50 分) 请以“不普通”为题写一篇文章。 要求:①请从“他、她、它”这三个词语中选择一个,填入横线处,使题目完整。 2.题目:微笑着,去唱生活的歌谣 3、阅读下面文字,按要求作文。(50 分) 眼睛是心灵的窗口,是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程,总有一些 眼神让我们刻 骨铭心,甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候,爸爸的眼神让我们警醒;失落的时候,妈妈 的眼神给我们力量;怯场的时候,老师的眼神使我们自信;苦恼的时候,同学的眼神令我们 振作……给你印象最深的是什么眼神? 请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。 4、怀念_______的日子

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