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2019最新PEP人教版小学六年级英语下册:如何判断句子重读(小升初精品资料)

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听课,是 学生学 *初中 语文的 中心环 节,也 是学生 学*质 量的重 要保障 。听课 的质量 影响学 生的学 *质量 ,同时 也直接 影响学 生的语 文成绩 。而学 生听课 质量的 好坏又 取决于 他们采 用什么 样的方 法去听 。作为 学生, 该如何 听课才 能在课 堂上让 自己的 眼、耳 、口、 鼻、脑 都 “ 动” 起来 ,捕捉课 堂上有 价值的 信息和 知识呢? 其 一,边 听边看 。一边 听,接 收教师 的声音 信息, 一边看 ,接收 教师的 板书图 像信息 ,这是 对听课 最基本 的要求 。听看 结合, 能够将 抽象声 音和直 观图像 相结合 ,加深 学生对 于知识 的印象 和记忆 。其二 ,边听 边想。 “ 学 而不思 则罔, 思而不 学则 殆” ,听是对 于教师 授课内 容的被 动接收 ,而想 ,则是 对于这 些内容 的主动 思考和 吸收。 2019 最新 PEP 人教版小学六年级英语下册:如何判断句子 重读(小升初精品资料) 一、一般性原则 在通常情况下,实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一 原则,应该重读的词为: 名词 代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词 形容词 副词 数词 介词——多音节介词 动词——实义动词、be 在句首、助动词或情态动词在句首、或 与 not 构成缩写形式 ——Who did you go to the cinema with? ——I went there with my younger brother. 1/2 听课,是 学生学 *初中 语文的 中心环 节,也 是学生 学*质 量的重 要保障 。听课 的质量 影响学 生的学 *质量 ,同时 也直接 影响学 生的语 文成绩 。而学 生听课 质量的 好坏又 取决于 他们采 用什么 样的方 法去听 。作为 学生, 该如何 听课才 能在课 堂上让 自己的 眼、耳 、口、 鼻、脑 都 “ 动” 起来 ,捕捉课 堂上有 价值的 信息和 知识呢? 其 一,边 听边看 。一边 听,接 收教师 的声音 信息, 一边看 ,接收 教师的 板书图 像信息 ,这是 对听课 最基本 的要求 。听看 结合, 能够将 抽象声 音和直 观图像 相结合 ,加深 学生对 于知识 的印象 和记忆 。其二 ,边听 边想。 “ 学 而不思 则罔, 思而不 学则 殆” ,听是对 于教师 授课内 容的被 动接收 ,而想 ,则是 对于这 些内容 的主动 思考和 吸收。 A.went,with B.I,there C.with,brother D.you nger,brother 答案是 D。因为 A、B、C 中均有不属于重读范围的词。 二、新信息原则 在答语或语段中,再次出现的不含有新信息的实义词,通常不重 读。表示新信息的词要重读。 ——How many students are there in the classroom? ——There are fifty students in the classroom. 三、强化性原则 有时,为了强调某词,无论是实词还是虚词,均须重读。 ——What does he like best? ——He likes to play basket-ball best, like her. 四、对比性原则 有些词,虽不属重读范围,但是讲话者在答话时却特别强调,想 与问句中的某中心词形成强烈的比照,这些词亦应重读。 ——Is he in the classroom? ——No,he is outside the classroom. 2/2


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