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部编版语文二年级下册 6.千人糕(优质教案)

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教学目标

6 千人糕

【知识技能】 1. 认识 12 个生字,会写 9 个生字。借助拼音读准字音,自主识 记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。

2.学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 自读自悟,合作学*,感悟积累对自己有启发的句子。

【情感态度与价值观】

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共

同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】 理解课文所揭示的道理。 第一课时

(一)投影画面,揭示课题。 1.同学们,今天我们来学*一种美食——千人糕。
板书课题,齐读课题。
2. 质疑:
看到这个题目,你想知道什么? (为什么叫做“千人糕”?) (二)初读课文,整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求: 画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字, 不少字,不重复;标出自然段序号。

2.我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字) nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo 能 味 买 具甘 汁 甜 菜 劳
(1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠 正,读得好的地方表扬他并向他学*。师生共同订正:
“甜”三拼音节,“菜”是*舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻 音,“能”为后鼻音。
代表读,开火车读,齐读。 出示: ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ 糕 特嘛蔗 熬算 销 售 的确 应 (2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。 “算”是*舌音,“蔗、售”是翘舌音。 “应”:整体认读音节,后鼻音。 (3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 大家觉得他读得怎样?评价后再读。 3.再读课文,初知内容。 (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边 想:课文写了什么? (2)自由读文,小组交流。 (3)汇报交流,师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。 (三)识记生字,指导书写 1.出示生字:能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字,并扩词。 2.这些生字,你们是怎么记住的? 鼓励学生多种方法识字: 加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是 “菜”。 减一减:“实”减掉宝盖头上的的两个点,就是“买”。“熊”减 掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。

换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。
猜谜语:“草桥飞云动”,是“劳”;“要知甜不甜,快
去用舌舔一舔。”是“甘”。
3.自由组合学*生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把 他们写正确、美观?
4.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。 出示生字的田字格课件:能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳。 “能”;右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。 “具”上面不是“且”,要多一横。 “劳”注意不要漏掉中间的“冖”。 另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。 “甘”是独体字,横基本压住横中线上。 5.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。 6.学生书写生字。生描红,师巡视指导。 7.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.游戏巩固识字。 (1)“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生 字。 (2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字 的词或句子。 (四)课堂回顾,教师小结 这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字 朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学*课文讲了什么。
第二课时
(一)复*生字,质疑导入。 1.检查认读生字词。 2.通过上节课的学*,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,

到底有多复杂呢?下面我们来继续学*课文。 (二)自读自悟,合作探究。 1. 精读课文第 1-5 自然段。 (1)指名读课文。 (2)比较句子,指导朗读。 A 出示:难道它的味道很特别吗? B 讨论:这句话是什么句式?谁能把这句话换个说法? (这句话是反问句。它可以改说成:它的味道并不特别。) C 指导读句子。 读出反问的语气。 D 指名试读,齐读。 2.精读第 6-9 自然段。 (1)指名读 6-9 自然段。 这几个自然段主要告诉我们什么? (千人糕是怎么做成的。) 自由读 6-9 自然段。回答下列提问: A 种大米需要哪些东西? (板书:种子、农具、肥料、水……) B 糖是怎么来的? (从甘蔗、甜菜中熬出来。) C 熬糖需要什么工具? (工具、火) D 米糕做好后,怎么卖出去?

(包装、送货、销售) E 指导朗读. 提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出 感叹的语调,“还”要重读。
齐读第 6-9 自然段。 3. 精读第 10、11 自然段。 (1)默读第 10 自然段。 (2)出示句子: 一块**常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 A 比较词语:*常 **常常 (普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的*常) B 指名说说这句话的意思。 (一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不*凡的 东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳 动,才能创造出来。) C 练*说话。 以你生活中的任何一样东西为例,学*课文的表达方式,说说这 东西也是成许多人共同劳动出来的。 (一张普普通通的白纸,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们 面前。) (三)小结全文。 1.齐读课文。

2.指名说说学*过这篇课文后,你懂得了什么道理。 (任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努
力,互相合作,才能使我们的社会更美好。) 板书设计
6 千人糕 米粉 米 稻子 农民 糖 甘蔗 甜菜 农民 熬糖 锅 煤 工人 米糕 包装 送货 销售 商人 只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!



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